【本月刷卡優惠】跟著河鼠尋找幸福-大家都搶買
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商品訊息功能:
商品訊息描述: ★本書繪者與作者曾共同榮獲國際兒童讀物聯盟(IBBY)推薦童書獎
★本書繪者與作者曾共同榮獲北萊茵-威斯特法倫兒童圖書獎
★本書繪者與作者曾共同榮獲德國閱讀彼得圖畫書獎
折扣★本書繪者曾獲阿斯特麗德?林格倫文學獎提名
★本書繪者曾獲國際安徒生大獎提名
團購★本書作者曾獲瑞士兒童及青少年讀物獎提名
★本書作者曾獲白烏鴉獎
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河鼠比爾想要尋找幸福，當他沿著河流往下游走時，來了另外一隻河鼠法碧安，她也加入了比爾的行列一起尋找幸福。幸福到底在哪裡呢？比爾知道數著橋可以得到幸福、玩捉迷藏可以得到幸福、說故事可以得到幸福，當法碧安向他解釋什麼是水力發電廠時，他也感到好幸福。兩隻小河鼠在發電廠前玩耍、打鬧、跳舞，製造了好多水花，產生了好多能量！原來這就是最大的幸福啊！
小故事大啟發
河鼠比爾在尋找幸福的途中遇到了另一隻河鼠法碧安，在他們一同旅行的過程中，比爾和法碧安一起數了橋、玩躲貓貓、講故事、玩耍，這些事情都讓他們感到無比幸福；但幸福並不僅止於這些活動而已，幸福其實是因為有對方的陪伴，只要他們能在一起，不管去哪裡、做什麼，都能讓他們感到無比開心、無比幸福！你的身邊是不是也有這樣的一個人呢？
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總編評介
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1.畫風評介：本書繪者以河鼠的視角進行創作，使生活中的每項元素看起來都巨大無比：木橋上的欄杆就像一棵難以攀爬的大樹、小狗的頭好像是要吃掉比爾的大怪獸、石頭的縫隙則變成深不見底的山洞。比爾與法碧安用他們的角度，帶領讀者到各個地方探險。繪者對兩隻小河鼠動作的描繪也特別生動，看他們翻啊、跳啊的模樣，好像真的有兩隻小河鼠出現在我們的眼前！另外，小河鼠們的尾巴也時時刻刻透露著他們的心情呢 ！
2.故事評介：這個故事可以說是比爾與法碧安的愛情故事。比爾決定要去海邊尋找幸福，沒想到卻在河邊邂逅了法碧安。兩隻小河鼠一起經歷困難(遇到小狗)、一起玩耍、一起成長。故事節奏緊湊，每翻一頁就有不同的幸福出現。另外，作者的文字很細膩，雖然沒有直接說「愛」，但是在含蓄的言語和動作間，完完全全透露了比爾與法碧安之間逐漸增溫的感情。故事的最後，雖然比爾還沒有到達海邊，但他似乎已經完成了他此行的目的：尋找幸福！
必買清單省錢大作戰
活動產品3.總評：本書巧妙地使用了兩隻活潑的河鼠當作主角，他們的個性鮮明，不但外觀不甚相同(顏色不一樣)，字裡行間裡也呈現了他們不同的想法。作者似乎是想告訴讀者，朋友之間可能個性相同(活潑)，也可能是相輔相成、有所互補。但無論如何，只要有朋友在身邊，幸福就不遠了！
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商品訊息簡述:
作者： 保利
新功能介紹- 原文作者： Lorenz Pauli
- 譯者： 劉孟穎
- 繪者： 莎樂爾(Kathrin Schärer)
- 出版社：韋伯
新功能介紹 - 出版日期：2015/11/19
- 語言：繁體中文
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下面附上一則新聞讓大家了解時事
台灣田徑賽／ 陳傑跑到「斷片」 惜未達奧運標 | 綜合 | 運動 | 聯合新聞網
陳傑400公尺跨欄以49秒37摘金。圖／中華田徑協會提供 分享 facebook 上個月多哈田徑亞錦賽改寫個人最佳48秒92，我國400公尺跨欄好手陳折價卷下殺傑，今天在台灣國際田徑公開會員專屬活動優惠賽決賽以49秒37摘金，無緣達奧運標準，不過陳傑表示，面對比賽已經越來越專注，甚至太過專注而「斷片」，對於上半季狀況還算滿意。. } }); } 「剛剛跑完有些斷片，不太記得過程，跑到第九、十個欄熱門商品折價卷架時才回神，發現在比賽。」陳傑表示，運動學有學過，這對他而言是好現象，「很專注時注意力會窄化，藉肌肉記憶在跑。之前亞錦賽也有斷片情況。」陳傑個人最佳成績距離東京奧運門檻48秒90僅差0.02秒，今天賽前設定就是要達標，也因此跳過預賽保留體力，畢竟稍後還要在1600公尺接力出賽。少跑一趟也讓陳傑前段速度明顯加快，也是八名選手中唯一跑進50秒內選手，2017年亞錦賽金牌菲律賓克雷（Eric Shauwn Cray）則繳出54秒98。陳傑上半比價年從港都盃、青年盃、馬來西亞公開賽、亞錦賽、日本連續三場賽事，加上台灣田徑賽，上半年度已經出賽八場賽事當「鐵人」，「的確賽程有點近，但今年速度有提升，有改變就有機會突破。」
108課綱新制上路不慌張 解答家長9大疑問
圖/未來Family授權轉載使用。 分享 facebook 新課綱即將於108學年度正式推動，許多家長對新課綱仍一知半解，本刊特別整理出幾個常見的疑問，例如：到底哪些孩子適用新課綱？新課綱會讓孩子的學習壓力變大嗎？素養可以用「補」的嗎？整理出專家學者的回答，為家長解惑。Q1：為什麼要實施新課綱？新課綱的全名為「12年國民基本教育課程綱要總綱」。過去國中、小和高中分別適用「國中小9年一貫」和高中課綱，推動新課綱將統整12年國教課程，解決過去兩份課綱的銜接落差問題搶購下殺，除了連貫統整從國小到高中（職）的課程，也著重各領域（八大領域〈科目〉包括：語文〈國語文、英語文〉、數學、社會、自然科學、科技、綜合活動、藝術、健康與體育）間的橫向連結。. } }); } Q2：哪些孩子適用新課綱？108學年度入學的小一、國一、高一生將是首屆適用新課綱的學生，預估有62.5萬人。隔年、109學年度念小一、國一、高一的新生也適用新課綱。要注意的是，不是108學年度起，所有的學生都適用新課綱。108學年度時就讀小二到小六、國二和國三、高二和高三的學生，適用的是舊課綱。這群小二至小六生要到升國中時，才適用新課綱；國二和國三生要到升高中時，才適用新課綱。不過，家長也不用擔心，孩子的學習和升學並不會有問題。每個學年度入學的新生，從課程規劃、教師教學到學生學習，都是依據各學年度所適用的課綱，而就學三年後的升學進路考試，也是依據入學時所適用的課綱去進行規劃。Q3：新舊課綱的課程設計有什麼不同？國中小9年一貫課綱的課程理念為「能力導向」，12年新課綱的理念為「素養導向」，培養「一個人為了適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度」。新課綱在小學階段的改變，包括：①強化基本學力，國語和數學學習節數增加；②新住民語文納入課表；③各校發展校訂課程（彈性學習課程），低年級每週2至4節、中年級每週3至6節、高年級每週4至7節；④實施跨領域課程，推主題式教學。國中階段的改變，包括：①（教育）部定課程部分，國中與高中新增「科技」領域（涵蓋資訊科技與生活科技兩門科目）；②各校發展校訂課程，每週安排3至6節彈性學習課程，包括跨領域統整主題∕專題∕議題探究、社團活動與技藝、特殊需求領域及其他類課程等四類；③自然科強調實驗、數學科導入計算機的使用。高中階段的改變，包括：①大幅減少必修，必修學分從160降為118，提高選修學分為54至58學分；②增加校訂必修課程、4至8學分；③開設多種選修課程；④每週有2至3節彈性學習時間。高職階段的改變，包括：①新增15至30學分的實習課程；②實習科目新增「技能領域」實習課；③開放多元選修課程；④增加彈性學習時間。圖/未來Family授權轉載使用。 分享 facebook Q4：素養可以靠補習「補」出來嗎？國教院課程及教學研究中心副研究員李文富指出：「素養必須透過長期浸潤式的學習、綜整而得，需要情境、脈絡和有意義的連結，是一種陶養。」但補習班的學習並非浸潤式、而是速成的，「補習補的是知識和學力的部分，補習班能夠回應素養的可能只有某個點，例如跨科考題，」但其他部分，如體驗、探究實作、自主學習等，補習班缺乏環境、情境和脈絡，無法提供陶養。也就是說，素養不是靠補習可以快速「補」出來的。台師大副校長宋曜廷指出，所謂的素養，除了知識、能力、態度之外，習慣也很重要；養成習慣，才能在生活中落實素養。新課綱將「學習重點」分成「學習內容」和「學習表現」兩個層面。「學習內容」比較偏向學習素材、知識部分；「學習表現」比較偏向認知、行動能力、態度的展現。學習表現部分，用紙筆測驗考不太出來，更好的方式是運用卷宗評量、實作評量，而這些也不是補習補得出來的。Q5：素養導向的學習，會不會讓小孩的學習壓力變大？李文富認為，「任何的學習都會有壓力和挑戰，我們應該要問的是：這個壓力和挑戰是否有意義？」像過去聯考時代壓力很大，但學生考完試就把書丟掉、知識忘光；素養導向的學習，擺脫原來以課本知識為中心的學習，更強調知識的轉化和應用。這是教育和評量（考試）的重要趨勢，希望減輕學生學習壓力。當學習不再局限於背誦知識，學生就有更多的機會探索自己。這樣的精神也反映在大學考招上，申請入學管道，學測成績占比最多只占50％，還要參採學生的綜合學習表現，至少占50％，就是希望學生不再只偏重於分分計較的考試。Q6：對不愛念書的小孩來說，學習會變難嗎？李文富指出：「新課綱關注不同的孩子，無論是學術型或實作型的孩子都可以選擇適合自己的路。」新課綱實施，各校除了有校訂課程的設計，在部定課程部分，學校也有調整教學的空間，例如班群教學、適性分組、統整性主題等，這些都有助於學生適性學習。對學科不擅長、非學術型的孩子來說，選修課程變多，有補強性選修、多元選修，以及彈性學習時間，孩子可以選擇適合自己、有興趣的課程。另外，高中數學在11年級時可以按自己性向，選擇修數學B（對數學低需求），這些設計都是適性揚才、適性發展的概念。再加上「學習歷程檔案」呈現修課的學習成果，不再只看重國、英、數、社、自等學科，還可以呈現出實作成果，也導引孩子適性發展。Q7：考試考素養題，考試變得更難了？負責會考命題的台師大心測中心主任陳柏熹表示，素養題或生活應用題比較難，其實是迷思。而且，早在基測時代，就不再只考記憶題了。每年考完試後，心測中心都會做問卷調查，必問一個問題「今年考題如果把課本知識背起來，是不是就能拿到高分？」應屆考生約有4、5千人上網填答，平均有80％的考生回答，必須理解概念才能回答問題。顯示，早從基測時代考試就已經不再是「背多分」了，必須理解、活用知識才行。Q8：老師都準備好素養教學了嗎？很多家長擔心，學校的老師是否準備好迎接新課綱，都有能力教素養嗎？對此，台師大師資培育學院副教授張素貞指出，「12年國教課綱國民中小學種子講師培訓研習計畫」自105年啟動以來，每年培訓約500名種子講師，至今已培訓約2140名種子講師。培訓重點包括總綱和核心素養的理解，並且讓老師實際演練素養導向的教學。和過去研習最大的不同是，一個月後還有一天的「回流課程」，讓老師帶著案例問題回來上課，精進教學能力。張素貞強調，關於新課綱的推動，其實已有很長一段時間的鋪陳，很多學校老師早已動起來，積極參與像是學思達、學習共同體等，這些學校和老師都是推動新課綱很重要的動能。不僅現場老師，連在大學教師資培育的教授也都動起來。張素貞說，已有近100位師培教授參與新課綱的工作坊，「這波教育改革和過去最大的不同是，呈現出『每個人都是學習者』的氛圍。」針對108學年將任教小一和國一的老師，有超過一半的縣市開辦老師增能課程。張素貞估計，參加教師專業社群的老師至少七、八成對新課綱有一定的認識，大約有五成參加過相關的增能課程。李文富認為：「素養導向教學並不是從零開始，教育是一棒接一棒、不是斷裂的，老師也不是空的。」過去的教育也強調知識、技能、情意，只是如今綜整為核心素養。「老師不是不會教，只是過去教學沒有與生活情境連結，如果能夠讓課程內容有情境、脈絡，就能讓學生感受到學習的意義。」Q9：素養導向的學習，老師的課會不會上不完？國教院課程及教學研究中心助理研究員楊俊鴻指出，教科書只是眾多的學習媒材之一，比起課文內容從頭教到尾、學生不見得理解，老師要教給孩子的應該是學習的方法和技能，能夠將學習策略轉移到生活情境。楊俊鴻指出，UNESCO（聯合國教科文組織）提到，教科書教抽象的知識，學生很難運用在日常生活真實情境。因此，老師必須能夠改編教科書內容或協同教學。例如，小學課本教淡水小鎮，對很多中南部小孩來說可能無感，老師就必須將課文要教的重點概念和知識，轉化成與在地文化結合，學生才會更有感，以後才用得出來。圖/未來Family授權轉載使用。 分享 facebook 文圖/未來Family授權轉載使用。★更多有關親子大小事>>立即前往
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